- La familia tiene un peso grande en los motivos iniciales de los niños al comenzar a practicar el deporte, es la familia la que en muchos casos realiza el primer acercamiento del niño o la niña al deporte.
- La Influencia Inicial de la familia al vincular el niño o la niña al deporte transita desde continuar con una tradición familiar o de amigos de practica deportiva, aprovechar la cercanía de la instalación, fomentar en los hijos el aprovechamiento útil del tiempo libre, lograr un desarrollo físico adecuado, satisfacer expectativas y aspiraciones no realizadas por ellos mismos, aprovechar las potencialidades de los hijos para convertirse en grandes campeones hasta encontrar un medio sano, donde los hijos pueden cursar estudios desde la primaria hasta la Universidad en centros urbanos.
- Cuando el niño o la niña ha logrado vincularse a un deporte, esto significa un ajuste importante para la familia en cuanto a tiempo, esfuerzo, economía y soporte afectivo.
- La familia en muchas ocasiones es depositaria de las emociones tanto positivas como negativas que produce la actividad deportiva.
- Es la familia la encargada principalmente de formar valores importantes para la actividad deportiva como es el colectivismo, la solidaridad, la honestidad, la identidad, la modestia, el patriotismo entre otros.
- La familia además puede constituir un factor de protección o de riesgo al facilitar la permanencia o el abandono de la actividad deportiva por parte del deportista.
- Los padres contribuyen a fortalecer la autoestima del deportista.
- La familia tiene un papel importante en la rehabilitación y repercusión psicológica de las lesiones.
Por todas estas razones la familia necesita entrenarse para cumplir adecuadamente su papel en la formación y desarrollo del deportista.
El entrenamiento a la familia debe partir de una caracterización previa de la misma.
ES IMPORTANTE CONOCER:
- Si la familia considera que ofrece el apoyo incondicional que necesita su hijo en el deporte.
- Si la familia esta consciente de la presión directa o indirecta, que ejerce sobre sus hijos deportistas.
- Qué esperan de los entrenadores de sus hijos.
- Cómo evalúan el rendimiento de sus hijos hasta el momento.
- Cuáles son las expectativas sobre el futuro deportivo de sus hijos.
- Cómo les responden tras una victoria o una derrota.
- Qué hacen cuando la situación se torna tensa y el hijo se muestra confundido, descompuesto, asustado, con miedo, con marcadores o arbitrajes adversos, contra rivales de fuerza.
- Si la familia conoce en que y como debe apoyar a su hijo para la practica del deporte.
- Situación social de la misma (relaciones vinculares, status socio económico, condiciones de vida).
Resultados de investigaciones realizadas en el deporte escolar.
- Expresan altos niveles de disposición para apoyar la práctica del deporte de su hijo o hija.
- No siempre están consciente de la presión directa o indirecta que ejercen sobre los mismos, así como de las vías a través de las cuales la ejercen.
- Tienen expectativas con respecto a los entrenadores de sus hijos tales como:
Tener una comunicación amplia y realista con los mismos para obtener la información que necesiten, pero que al mismo tiempo estos acepten sugerencias para su labor.
Que los entrenadores brinden un trato individualizado, que sean justos e imparciales, que sean tolerantes y pacientes con sus hijos, y que les trasmitan optimismo y capacidad de progresar.
- Las familias estudiadas tienen altas expectativas de éxito con sus hijos, por los que los apoyan, pero al mismo tiempo que se interesan, se involucran excesivamente en el plano emocional, lo que hacen que interfieran en el proceso de preparación deportiva.
Expectativas de futuros campeones.
Situaciones que se han observado en los estudios realizados:
- Padres que interfieren e intentan sustituir las funciones del entrenador, desean ocupar el lugar de este.
- Padres que se dejan guiar por malas intenciones.
- Muchos padres se sienten utilizados en exceso e insuficientemente valorados por sus hijos y el entrenador.
- Algunos padres consideran que el entrenador esta ocupando su lugar.
- Padres que llegan a colocar a sus hijos en situaciones de tener que escoger, entre los criterios de sus padres y el de sus entrenadores en cuestiones físicas, técnicas y tácticas.
- Padres que sin intención pueden generar una presión innecesaria convirtiendo la competencia en una actividad estresante ante la incertidumbre de los resultados.
- Dificultades en la comunicación y/o uso de vías no adecuadas entre padres y entrenadores.
- Comportamiento inadecuado de padres en situación competitiva, ante el éxito o fracaso, utilización de reforzamientos no congruentes.
- Padres con expectativas de resultados por encima de las posibilidades reales de los deportistas.
- No siempre conocen el que, como y cuando ofrecer apoyo.
- Predominio de familias ampliadas, padres unidos, con nivel medio superior, técnicos y/o profesionales, con edades comprendidas entre los 35 y 40 años.
Otras investigaciones realizadas en el contexto deportivo (Smoll, 1991) establecen clasificaciones de tipos de padres muchos de los cuales aparecen en nuestro medio tales como padres excesivamente críticos, sobre protector, entrenadores en la banda, vociferantes, desinteresados, pero también hemos encontrado padres positivos (aunque es la minoría) que son los que apoyan pero no interfieren en el juego, las decisiones, escuchan, alientan, disfrutan y estimulan el esfuerzo.
¿Cuáles serian los retos en la intervención con la familia para el psicólogo que trabaja con deportistas en la etapa de iniciación deportiva?
1. Contribuir a la preparación de la familia para enfrentar las exigencias del deporte competitivo a través de:
Escuelas de padres
Talleres.
Atención individualizada
Temas a desarrollar con la familia:
- Filosofía del entrenamiento:
- Ofrecer información sobre características del programa de entrenamiento, objetivos del curso, procedimiento para la selección de equipo, reglamento y procedimientos disciplinarios.
- Metas generales del deporte, beneficios sociales e individuales, sacrificios personales. y sociales que lleva su práctica.
- Rol de la familia en el proceso de entrenamiento.
- Relación familia -entrenador, familia -institución, familia -deportista.
- Habilidades comunicativas.
- Comunicación verbal y extraverbal.
Características de la edad
- Características psico fisiológicas de las edades.
Salud en los deportistas.
- Prevención, tratamiento y rehabilitación de las enfermedades y lesiones.
- Nutrición e hidratación.
- Régimen y estilo de vida.
- Efectos psíquicos y físicos de la carga de entrenamiento.
Actitud ante, durante y después de la competencia.Acciones de la familia antes de la competencia.
- — Comportamiento de la familia durante y después de la competencia.
2. Capacitar a los entrenadores y directivos para el trabajo con la familia en cuanto a:
- ü Manejo de altas, bajas y criterio de selección de equipo.
- ü Habilidades emocionales y comunicativas.
- ü Proceso de toma de decisiones.
Participación de la familia en el proceso de preparación deportiva.
- — Iniciación: Encienden la llamita del deporte, existe una expectativa familiar sobre el futuro de los hijos en el deporte, su actitud es esencial respecto a la asistencia y puntualidad de los hijos al entrenamiento y competencias.
- — Formación y consolidación: El apoyo familiar debe ir encaminado a que sus hijos acepten el papel del entrenador, que se orienten hacia la motivación y la mejora, que muestren la dedicación y el interés adecuados y que acepten el régimen de vida interno de las escuelas deportivas
- — Perfeccionamiento: La comprensión y el apoyo familiar encaminada a que el hijo asimile las crecientes cargas de entrenamiento, tome sus propias decisiones y ser un modelo de autocontrol.
- — Estabilización: El apoyo familiar para que el hijo enfrente las exigencias del nivel de compromiso social, que sus expectativa estén acorde a sus posibilidades reales y contribuir a su estabilidad emocional.( como red de apoyo personal y social).
- — Maestría Deportiva: El apoyo familiar para la consolidación de un proyecto de vida familiar, la aceptación de un nuevo rol y estatus y la aceptación del nivel más alto de compromiso social.
- — Culminación de la vida deportiva: El apoyo y comprensión para que el hijo acepte el cambio de rol y estatus, la incorporación a un nuevo régimen y estilo de vida y como red de apoyo para atenuar el impacto emocional que trae aparejado el momento del retiro del deporte activo.
Los deportistas necesitan de sus familiares:
- El respeto de los límites y espacios.
- El respeto a las diferencias individuales.
- Que muestren interés y dedicación por su actividad.
- Que estimulen en ellos la autonomía en la toma de decisiones.
- Que los motiven hacia la mejora, el disfrute de la actividad.
- Que sean modelos de autocontrol.
- Que potencien el colectivismo, la cooperación, afectividad, comprensión, apoyo.
- Que demuestren emoción y entusiasmo ante su esfuerzo.
- Que sean optimistas y legalicen las emociones de sus hijos.
- Que usen los estímulos acordes a la edad y al esfuerzo realizado evitando los excesos.
- Que establezcan una comunicación amplia y abierta usando la persuasión y no la imposición
- Que adecuen su nivel de expectativas.
Seguros estamos que en la medida que la familia tome conciencia de su influencia en el éxito deportivo, estaremos trabajando en un mismo sentido, el del crecimiento del hombre como ser humano y no solo en la formación y desarrollo de un deportista.
